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  • 建校时间:2009年
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国际对外汉语教师资格认证

  • 课程价格: 电询
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  • 开班日期:每月开新班
  • 培训周期:请咨询课程老师
  • 上课时间:晚班, 周末班,全日制班,暑假班
  • 授课地点:深圳市福田区红荔路与新洲路的交汇处第壹世界广场  地图
  • 交通线路:107,K105
  • 学校名称:深圳市肯威尼特商务信息咨询有限公司
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一、IMCPI助教级课程简介IMCPI助教级课程要求考生掌握汉语语音和基础语法、基本教学方法和技巧、文化背景和思维模式认知。汉语语音和基础语法包括:汉语音节概念及组成、声调及声调位置、变调、声母及韵母、拼音及汉字拼写规则、轻声及儿化音、语序的讲解、定语和结构助词“的”、形容词谓语句、主谓语句、疑问句、数量短语、介词结构、日常汉语口语对话教学等。基本教学方法和技巧包括:教学理论认识、了解PT被动测试教学法、了解DSI动静间隔教学法等。文化背景和思维模式认知包括:中国文化概览、不同国家风俗习惯和学习习惯、不同文化背景对教学产生的影响。二、IMCPI认证课程的优势IMCPI认为,由于不同国家的汉语学习者具有各自不同的学习习惯,因此汉语在教学过程中不能采用统一的教学策略和方法,而应该遵循中国“因材施教”的教学观念,根据不同国家的汉语学习所具有的不同的学习习惯进行教学策略选择和教学方法调整。例如:日韩地区的汉语学习者比较线性,重视汉语语法概念的学习和理解,习惯通过静态(看、听)来记忆语法并应用到口语练习中,而北美地区的汉语学习者思维发散,更讲求实用性和趣味性,习惯通过动态(演练、游戏、多媒体)来学习口语并从中总结出语法的应用规律。因此,IMCPI用了长达8年的时间来探讨和研究汉语的教学策略和教学方法,并在实践中证明了其教学研究成果的有效性。2004年IMCPI发布了IMCPI Passive Testing Approach(PT,被动测试教学法);2007年IMCPI发布了基于理论、实例、游戏、多媒体的G.A.M.E四步教学法;2009年结合中国教学经验IMCPI和ChineseFirst共同推出“What You Study Is What You Used”(所学即所用)的教学理念应用;2010年IMCPI在和Harvard University合作研究三年后终于正式发布了IMCPI Dynamic and static Interval Approach(DSI,动静间隔教学法)。今天,IMCPI吸收了最新教学研究成果,并溶合整理出一套严谨而有效的国际汉语教师资格认证课程,使得经IMCPI认证的汉语教师获得了广泛的认知和肯定。三、IMCPI国际汉语教师资格认证(助教级)教学指引一、语言知识a) 语音 i. 掌握汉语拼音的正确读音及日常教学技巧; ii. 掌握汉语的语音语调规则并能够结合实例进行讲解; iii. 能够讲解语音在汉语学习中的重要意义。b) 字词 i. 能够掌握300个左右汉字的听、说、读、写教学; ii. 能够合理拆分汉字的偏旁部首; iii. 掌握汉字基本笔画、笔顺的教学过程; iv. 能够讲解汉语基本词汇的意义及用法。c) 语法能够讲解: i. 基本语序; ii. 常用句型,包括基本的主谓句和几种特殊句型; iii. 常用名词、数词和量词; iv. 人称代词、指示代词; v. 描述人和物的基本表达方式; vi. 常用动词、形容词和程度副词。d) 话题 i. 掌握最基本最简单的交际用语的教学方式; ii. 能教授简单话题,如家庭、个人信息、爱好等; iii. 能教授与日常生活密切相关的简单话题,如数字、时间、日期、货币等。e) 语篇 i. 了解如何对汉语的语境进行教授,使教学对象能够使用句子进行成段表达的方法了解汉语语篇的行文思路; ii. 了解如何通过抓主干等方式,通过修饰和限定成分理解简单句子的基本内涵; iii. 了解不同国家的学员在行文思路上和汉语的差异及共性;二、语言技能a) 综合技能 i. 帮助教学对象通过肢体语言、实物和语言环境能够简单的实现对话。b) 听 i. 使教学对象能够听懂个人和日常生活中所熟悉的、简短的、发音准确清晰的基本词句和简单的课堂指令,可以借助说话者的肢体语言或语言环境猜出其意图,并能做出相应的反应。其中包括:1. 与个人和日常生活密切相关的十分有限的简短词句和话语;2. 基本的数字;3. 他人的简单问候、称呼用语;4. 最基本的课堂指示话语和要求;5. 他人的简单请求。c) 说 i. 帮助教学对象跟读、复述或背诵所学词句,能简单回答别人的问候,介绍个人最基本的信息,用简单的词语表达最基本的需求。需要时可以借助肢体语言和实物来表达。其中包括:1. 能跟读、复述或背诵课堂上所学的词句,语音基本正确;2. 能说出本人的基本信息;3. 能主动问候他人或对他人的问候做出回应;4. 能用简单的词语表达最基本的需求或指令;5. 能表达最基本的请求或寻求帮助。d) 读 i. 使教学对象能识别拼音和课堂所教授的最基本的汉字、词语、数字等。其中包括:1. 能识别拼音,并借助词典使用拼音查找汉字;2. 能大体识别与个人及日常生活密切相关的简短信息类材料中的特定信息;3. 能基本看懂一般社交场合中最常见的字词和数字;4. 能借助图片等大体理解最常见的、明显的指示语或标志。e) 写 i. 帮助教学对象能模仿写出课堂所教授的规定的基本汉字,书写基本正确,能用拼音写出简单的词句。其中包括:1. 能用正确的笔顺抄写汉字;2. 能填写最基本的个人信息,如姓名、国籍等;3. 能书写学过的最简单的日常生活用语和日期、时间、数字等;4. 三、历史文化a) 文化知识能够讲解: i. 个人使用不同语言的好处; ii. 中国在文化、教育等方面的发展及成就; iii. 中国文化中的物质文化部分,如食品、服装等;

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课程类别 课程名称 开班时间 厚学价
教师资格 深圳对外汉语教师资格认证 每月开新班 电询
教师资格 IMCP深圳对外汉语讲师级热招中! 每月开新班 电询

学校简介

  国际汉语推广协会International Mandarin Chinese Promotion Institute(IMCPI)    IMCPI是业内知名的国际汉语教材研发机构和推广机构,长期潜心致力于国际汉语教学方法研究和地区性汉语教材研发。    基于“全球师资、地方智慧”的理念,IMCPI与世界知名大学和媒体共同合作研发适合非汉语国家人群学习的中文教材,针对各个国家的文化与历史、学习习惯和特点编制教案和教学方法。经过多年努力,2007年IMCPI发布了基于理论、实例、游戏、多媒体的G.A.M.E四步教学法,2009年创新推出“所学即所用”教学法,2010年发布DSI动静间隔教学法,为全球汉语教师提供了先进而有效的教学指引。    今天,IMCPI与世界各国的汉语教师培养机构合作,结合当地优秀的师资人才和智慧,将汉语推广到世界各地。    汉语作为中国的各民族通用语言,承载着中国数千年的优秀文化,海内外以汉语为母语的总人数达13亿之多,居各语种之首。汉语还是联合国法定的6种工作语言之一。但是,由于种种原因,汉语在国际语言生活中不占优势,更无法与英语相匹敌。    目前全世界有85个国家的2100多所学校在教授中文,另有难以计数的中小学和社会办学机构也在开展汉语教学,学生的总数近8000万人。汉语已成为美国的第三大语言、澳大利亚和加拿大(魁北克省除外)的第二大语言。在日本有100万人学习汉语,95%以上的大学把汉语作为最主要的第二外语。韩国开设中文系的大学已达140余所,以各种方式学习汉语的人数也有几十万,到华留学的人数超过两万人,为各国之冠。与 “汉语热”升温的同时,中国吸纳外国留学生的规模以每年5000人的速度递增,仅2002年一年就吸纳6万多人,2003年的前10年累计吸纳41万人。这些人中有一半以上是来学汉语的。“对外汉语教学”目前已成为中国发展最快的学科专业之一。全国有300余所大学接受留学生。被称为“中国托福”的用于测查外国人汉语程度的“汉语水平考试”(HSK)已被国际认可,成为世界上影响力最大的国家级汉语标准化考试。可以预计,随着中国的国际声望和国际地位将进一步提高,汉语在国际上的地位和重要性也将进一步提升。  IMCPI的使命,就是在更多非汉语国家推广汉语,从而达到推进利用汉语作为沟通语言、商务谈判语言等等,我们的目标是——让世界五分之四的人说汉语!

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